Planeamiento de la seguridad nacional

El plan de desarrollo se ejecute en todos los niveles, que lo que se planifica se ejecute de acuerdo a las capacidades y disponibilidades. Difundir el Plan de Desarrollo como un instrumento dinámico que presenta credibilidad y coherencia con base en las demandas de los principales grupos sociales. Facilitar recurso, medios y asistencia técnica del área rural, suburbana urbana-marginal; priorizando la atención hacia la mujer y el niño. Fortaleciendo el sistema democrático fundamentalmente en su carácter participativo

Planeamiento de la seguridad nacional

El plan de desarrollo se ejecute en todos los niveles, que lo que se planifica se ejecute de acuerdo a las capacidades y disponibilidades. Difundir el Plan de Desarrollo como un instrumento dinámico que presenta credibilidad y coherencia con base en las demandas de los principales grupos sociales. Facilitar recurso, medios y asistencia técnica del área rural, suburbana urbana-marginal; priorizando la atención hacia la mujer y el niño. Fortaleciendo el sistema democrático fundamentalmente en su carácter participativo

Diseño del plan de continuidad de negocio ante desastres tecnológicos para la empresa Irex de Costa Rica S.A.

Proyecto de graduación (Licenciatura en Ingeniería en Seguridad Laboral e Higiene Ambiental) Instituto Tecnológico de Costa Rica, Escuela de Seguridad Laboral e Higiene Ambiental, 2019.The study was realized at the plant of Irex Costa Rica S.A, this company is located in Conception of Tres Ríos. It is dedicated to the commercialization of cleaning products. The operation of this chemical industry, imply that its collaborators and the neighbor community get exposed to technological failures on the production mechanisms, such as: chlorine gas leak, sulfuric acid leak, boiler explosions, spill of chemical substances and fires. Nowadays, the risks remain latent and in the case of no intervention, the continuity of the business would be at stake. It is for this reason, that the general objective is set as: propose a continuity plan of the business in face of technological disasters. However, in order to achieve the objective, initially a checklist of verification was applied to measure the fulfillment with the parameters of the INTE / ISO 22301: 2015, operational and support processes were identified through interviews and focus groups. Likewise, maximum tolerable periods of interruption were determined. Finally, each of the technological risks was evaluated. Concluding that, the management of the company Irex of Costa Rica S.A., does not have a strategy in the prevention and recovery of critical processes. Therefore, a Business Continuity Plan is developed in accordance with the requirements of the standard. Including responsible, tasks to be executed, emergency protocols, management procedures and other aspects.El estudio se llevó a cabo en la planta de la empresa Irex de Costa Rica S.A, ubicada en Concepción de Tres Ríos, ésta se dedica a la comercialización de productos de limpieza. Las operaciones de esta industria química implican que sus colaboradores y la comunidad vecina se expongan a fallas tecnológicas en los mecanismos de producción, tales como: fuga de gas cloro, fuga de ácido sulfónico, explosión de calderas, derrames de sustancias químicas e incendios. Actualmente, los peligros se mantienen latentes y en caso de no intervenir, la continuidad del negocio estaría en juego. Debido a esto, se plantea como objetivo general proponer un plan de continuidad del negocio ante desastres tecnológicos. Ahora bien, con el fin de lograr el objetivo, inicialmente se aplicó una lista de verificación para medir el cumplimiento con los parámetros de la INTE/ISO 22301:2015, se identificaron los procesos de soporte, operativos y de apoyo mediante entrevistas y grupos focales. Igualmente, se determinó periodos máximos tolerables de interrupción. Por último, se evaluó cada uno de los riesgos tecnológicos. Concluyendo que la gestión de la empresa Irex de Costa Rica S.A., no cuenta con una estrategia en la prevención y recuperación de procesos críticos. Por lo que se desarrolla documentalmente un Plan de Continuidad de Negocio de acuerdo a los requisitos de la norma. Incluyendo responsables, tareas por ejecutar, protocolos de emergencia, procedimientos de gestión y otros aspectos

Com que é que os estudantes de Escolas Normais em formação avaliam?

Presentamos en este trabajo los instrumentos de evaluación propuestos por estudiantes de 2º curso del Grado de Educación Primaria mientras cursaban la asignatura de Didáctica de las Ciencias Experimentales en la Universidad de Sevilla. El desarrollo del curso se ha realizado a partir de una propuesta de enseñanza de las ciencias por investigación escolar, diseñada en el seno de un Proyecto de I+D+ii. A partir del análisis del contenido de las tres propuestas de enseñanza que los estudiantes elaboran a lo largo del curso, resulta: 1) se produce un replanteamiento de la propuesta inicial. 2) aumenta la diversificación de instrumentos que proponen. 3) proponen escasos instrumentos de evaluación cuyo uso favorezca la autonomía del estudiante.In this paper we present the assessment instruments proposed by primary pre-service teachers of 2nd year Bachelor of Primary Education. They were taking the course in “Didactics of Experimental Sciences” at the University of Seville. The development of the course has been carried out using an inquiry-based science education proposal designed within an R + D + I project. Pre-service teachers made three different teaching plans throughout the course. From their content analysis we discovered that: 1) the initial plan was always rethought. 2) Instruments diversification increased in the new plans. 3) They made a limited use of assessment tools able to promote student autonomy

Informe viaje internacional

La República Popular de China es un Estado de Asia Oriental y Central, el tercero del mundo por su extensión después de la URSS y Canadá; y el primero por su población absoluta que representa la cuarta parte del total mundial. Proclamada la República Popular de China en octubre de 1949, el país se divide actualmente en 21 provincias, 5 regiones autónomas (Mongolia Interior, Kwagsi Chuang, TIbet, Ninjsia-Hui y Siankian, Uighur) y 3 municipales (Pekin, Shanghai, Tientsin), estas 3 ultimas administradas directamente por la autoridad central. El gobierno de Pekin reivindica la soberanía sobre las Islas de Taiwan (Formosa), Quemoy, Matsu y Penghu (Pescadores) que constituyen la Republica de la China Nacional. Las regiones autónomas corresponden a los territorios habitados por una mayoría étnica que no forman parte de la nacionalidad Han. La Constitución define al régimen como una dictadura democrática y popular de las clases obreras campesinas. El supremo órgano del estado es la Asamblea Popular Nacional, cuyos miembros son nombrados mediante un sistema de elecciones múltiples. Dicho organismo elige al Presidente de la Republica y a los miembros que forman el Consejo de Estado (gobierno), encargados del Poder Ejecutivo. El partido comunista tiene una preeminencia absoluta en todos los órganos del Estado y es el que dirige la política de Gobierno y la sociedad China. La asamblea popular nacional celebre anualmente la conferencia consultiva política del pueblo chino, donde se discute y promueve la línea fundamental de la acción política

Plan de estudios

La Asamblea del CFE, 16 resuelve: aprobar el plan de estudios Profesorado de Educación Secundaria de la modalidad técnico profesional en concurrencia con título de base, que como Anexo I forma parte de la presente resolución. Disponer que las jurisdicciones que decidan aplicar este plan de estudios, notifiquen al Ministerio de Educación de la Nación, la nómina de instituciones en las que será implementado, a los efectos de obtener la validez nacional de los títulos y certificados a emiti

COSO I y COSO II

El presente trabajo de investigación surge como consecuencia de la dificultad de abordar e integrar los conceptos de los Informes COSO I y COSO II por parte de los alumnos de la cátedra de Sistemas Administrativos de Información Contable de la carrera de Contador Público Nacional y Perito Partidor de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Cuyo. Por esta razón, se consideró la posibilidad de alcanzar un material de estudio que permita a los alumnos afianzar los contenidos teóricos y prácticos de los Informes COSO I y COSO II, integrar los conocimientos de dichos informes en un único documento que sirva para consolidar los mismos en la mencionada cátedra, su ampliación en el devenir de la carrera de Contador Público Nacional y Perito Partidor, y su posterior perfeccionamiento en el campo profesional.Fil: Bertani, Elizabeth Alicia. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Económicas.Fil: Polesello, María Florencia. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Económicas.Fil: Sánchez Mendoza, María Macarena. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Económicas.Fil: Troila, Jorge Aníbal. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Económicas

Utilización de una plataforma tecnológica para el desarrollo de contenidos de la asignatura introducción a la economía II de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Francisco Gavidia para su aplicación en la enseñanza moderna

La Universidad Francisco Gavidia se fundó el 7 de marzo de 1981, en el año de 1990, en el año 2003 se comenzó a ofrecer cursos por medio de la plataforma informática U-virtual, para estar en sintonía con las nuevas tendencias de la educación en la modalidad virtual, la Plataforma Virtual de Aprendizaje es sobre el cual se sustenta tecnológicamente el ambiente virtual y que reúne las condiciones de flexibilidad y adaptabilidad necesarias para respuestas a requerimientos relacionados con el desarrollo de la labor educativa, además de soportar el diseño de recursos didácticos. Este proyecto se desarrolla partiendo de la situación actual, determinando la necesidad de la utilización de herramientas tecnológicas para la formación de los estudiantes y con este se aprovechara el nivel de tecnología implementado por la institución. CATIPULO I. Aspectos generales sobre la educación en el Salvador y antecedentes de la Historia de la UFG. CAPITULO II. Marco Teórico sobre los temas tecnología, pedagogía, didáctica, aprendizaje, plataforma virtual y herramientas de desarrollo. CAPITULO III. Presenta la investigación de campo que se realizó en la UFG con catedráticos y estudiantes activos. Ciclo II-2009. CAPITULO IV. Utilización de la plataforma tecnológica para el desarrollo de contenidos de la asignatura introducción a la economía I

PROPUESTA EVALUATIVA ALTERNA PARA EL CURSO QUÍMICA I, UNED CASO: PLAN REMEDIAL

El fundamento de este estudio es analizar la propuesta de Plan Educativo Remedial para el curso Química I. Plan Educativo Remedial es un curso que creó la Cátedra de Ciencias Químicas de manera conjunta con el Programa de Orientación y Atención Psicoeducativa de la Universidad Estatal a Distancia (UNED), para ayudar a todos aquellos estudiantes que tienen problemas de repitencia en la asignatura de Química I (3114). Se ha visto que la promoción a través de los años ha sido muy baja, no supera el 23%. Durante todo el año 2014 y primer cuatrimestre de 2015 se matricularon 307 estudiantes bajo este plan remedial, y aprobaron 112, desertaron 46 y reprobaron 149 estudiantes. De los estudiantes aprobados 52% eran hombres y 48% mujeres. El centro universitario en donde aprobaron más de estudiantes fue en el centro universitario de Pérez Zeledón, seguido del de Ciudad Neilly. El curso cumplió con las expectativas de mejorar la promoción ya que, en el tercer cuatrimestre de 2014 y primer cuatrimestre de 2015 la tasa de aprobación fue superior al 52% de los matriculados en el plan, se espera que aumente con el pasar del tiempo.Abstract The object of this study is to analyze the proposed Remedial Plan for I Chemistry course. Remedial Plan is a course that created the Department of Chemical Sciences of the Open University (UNED), to help those students who have problems of repetition in the subject of Chemistry I (3114), the promotion through the years has been very low, not exceeding 23% . During 2014 and first quarter of 2015, 307 students were enrolled under this remedial plan, and approved 112, deserted 46 and 149 students flunked. Students approved 52 % were male and 48 % female. The CU where more number of students was approved was Perez Zeledon followed by Ciudad Neilly. The course if met expectations to improve the promotion because, in the third quarter of 2014 and first quarter of 2015 the approval rate was higher than 52% of those enrolled in the plan, is expected to increase with the passage of time.Keywords: Chemistry I, Plan Remedial, Retention, Evaluation, Passing, Failur